Wei­ter­bil­dungs­werk

Bil­dung und Qua­li­fi­zie­rung

Wei­ter­bil­dungs­werk

Das AWO Wei­ter­bil­dungs­werk Bie­le­feld ist eine vom Land NRW aner­kann­te Fort- und Wei­ter­bil­dungs­ein­rich­tung, die über lang­jäh­ri­ge Erfah­run­gen in der beruf­li­chen Bil­dung ver­fügt. Mit unse­rem Pro­gramm errei­chen wir Interessent*innen aus der Stadt Bie­le­feld und dem wei­te­ren regio­na­len Umland, die beruf­lich in sozia­len Arbeits­fel­dern tätig sind. Über pra­xis­be­zo­ge­ne Fort­bil­dun­gen zu aktu­el­len The­men kön­nen sie neue Kennt­nis­se für den Berufs­all­tag erwer­ben und sich wei­ter­qua­li­fi­zie­ren. Die Ver­an­stal­tun­gen fin­den berufs­be­glei­tend als 2‑tägige Tages­ver­an­stal­tun­gen oder als Lang­zeit­fort­bil­dun­gen mit meh­re­ren Modu­len statt.

Für Teams bie­ten wir dar­über hin­aus die Mög­lich­keit, Hand­lungs­schrit­te für beson­de­re Anfor­de­run­gen und Zie­le in ihrer Ein­rich­tung oder Abtei­lung zu ent­wi­ckeln.

Wir bie­ten

• Fach­li­che Fort­bil­dun­gen für sozia­le und päd­ago­gi­sche Berufs­fel­der: Kin­der­ta­ges­stät­ten, Grund­schu­len, Offe­ne Ganz­tags­schu­len
• Aus­bil­dun­gen zur Fach­kraft für päd­ago­gi­sche Inklu­si­on mit Zer­ti­fi­kat
• Fort­bil­dun­gen für Füh­rungs­kräf­te
• Fort­bil­dun­gen zur Inte­gra­ti­on von Kin­dern und Fami­li­en mit Migra­ti­ons­hin­ter­grund
• Berufs­über­grei­fen­de Fort­bil­dun­gen zu Arbeits­tech­ni­ken und sozia­len Kom­pe­ten­zen
• Per­sön­li­che Bera­tung zu Zie­len, Inhal­ten und Auf­bau der Fort­bil­dun­gen

Unse­re Leis­tun­gen

• Per­sön­li­che Bera­tung zu Zie­len, Inhal­ten und Auf­bau der Fort­bil­dun­gen
• Erfah­re­ne Lehr­kräf­te mit lang­jäh­ri­ger Pra­xis­er­fah­rung und Zusatz­qua­li­fi­ka­tio­nen
• Abwechs­lungs­rei­cher Unter­richts­auf­bau durch Metho­den­viel­falt
• Pra­xis­ori­en­tier­te Lern­in­hal­te an Hand von Fall­bei­spie­len
• Semi­nar­skrip­te als Hand­rei­chung für den Pra­xis­trans­fer
• Nach­ho­lung von Lern­ein­hei­ten der Lang­zeit­fort­bil­dun­gen bei per­sön­li­cher Ver­hin­de­rung
• Zen­trums­na­he Unter­richts­räu­me in Bie­le­feld
• Teil­nah­me­be­schei­ni­gun­gen bzw. Zer­ti­fi­ka­te mit Anga­be der Lern­in­hal­te

 

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Aktu­el­les Weiter­bildungs­angebot

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Fort­bil­dun­gen für den päd­ago­gi­schen All­tag in Kin­der­ta­ges­stät­ten – Früh­jahr / Som­mer 2019

• Her­aus­for­dern­des Ver­hal­ten als Signal emo­tio­na­ler Ver­un­si­che­rung von Kin­dern
• Kin­der mit Aggres­sio­nen ler­nen ihre Impul­se zu kon­trol­lie­ren
• Zer­ris­se­ne Kind­heit und das Leben mit psy­chisch kran­ken Eltern
• Lern- und Erleb­nis­raum Natur für Kin­der

 

Fort­bil­dun­gen für den päd­ago­gi­schen All­tag in Kin­der­ta­ges­stät­ten – 2. Halb­jahr 2019

• Bau­stei­ne der Wahr­neh­mungs­ent­wick­lung und Auf­fäl­lig­kei­ten bei Kin­dern unter 3
• Fein­mo­to­ri­sche Ent­wick­lungs­schrit­te im frü­hen Kin­des­al­ter von 0 – 3 Jah­ren
• Her­aus­for­dern­des Ver­hal­ten als Signal emo­tio­na­ler Ver­un­si­che­rung von Kin­dern
• „Ohne Eltern geht es nicht.“ Sys­te­mi­sche Ansät­ze als Chan­ce für gelun­ge­ne Eltern­ge­sprä­che in der Kita

 

Fein- und Gra­fo­mo­to­rik in der früh­kind­li­chen Ent­wick­lung -
Fort­bil­dungs­rei­he 2019

• Modul 1: Von den Grund­la­gen der Fein­mo­to­rik bis zur Gra­fo­mo­to­rik
• Modul 2: Auf­fäl­lig­kei­ten in der Hand­ge­schick­lich­keit und För­der­mög­lich­kei­ten
• Modul 3: Das links­hän­di­ge Kind und die Vor­be­rei­tung auf den Schul­ein­stieg
• Modul 4: Fein­mo­to­ri­sche Ent­wick­lungs­schrit­te im frü­hen Kin­des­al­ter von 0 – 3 Jah­ren

 

Qua­li­fi­ka­ti­on zur Fach­kraft für päd­ago­gi­sche Inklu­si­on -
Aus­bil­dungs­an­ge­bot 2019/2020

• Kin­der mit Ver­zö­ge­run­gen in der Lern­ent­wick­lung
• Kin­der mit Ein­schrän­kung der Bewe­gungs­fä­hig­keit und der Sin­ne
• Ent­wick­lungs­tests und Beob­ach­tungs­ver­fah­ren als För­der­ba­sis
• Ver­stän­di­gungs­brü­cken für nicht spre­chen­de Kin­der
• Erleb­nis­ori­en­tier­te Psy­cho­mo­to­rik als Ent­wick­lungs­an­reiz
• Mög­lich­kei­ten und Gren­zen der Eltern­be­glei­tung
• Inte­gra­ti­ons­päd­ago­gik im Grup­pen­all­tag

 

Inklu­si­on als Chan­ce einer neu­en Viel­falt in der OGS -
Kin­der mit und ohne Behin­de­run­gen zusam­men­wach­sen las­sen
und jedem gerecht wer­den

• Kör­per­be­hin­de­run­gen ver­ste­hen und Grup­pen­an­ge­bo­te
  inklu­siv gestal­ten
• Wahr­neh­mungs­pro­ble­me von Kin­dern erken­nen und ihr Lern­ver­hal­ten über Ent­wick­lungs­an­rei­ze stär­ken

 

Aggres­sio­nen ohne Ende. Aggres­si­ve Kin­der brau­chen Hil­fe:
Kom­pe­tent mit „star­ken Gefüh­len“ in der OGS umge­hen -
2. Halb­jahr 2019

• Aggres­sio­nen von Kin­dern ver­ste­hen und ihre emo­tio­na­le Ent­wick­lung beglei­ten
• Kon­flik­te kon­struk­tiv gestal­ten und die Bezie­hung zum Kind neu auf­neh­men